2.- Realitzar una formació contínua adreçada a millorar el coneixement i la pràctica professional
3.- Planificar i avaluar la pràctica psicopedagògica i millorar la reflexió interna de l'equip
Desenvolupament dels objectius
OBJECTIU GENERAL: Aconseguir una organització del treball intern de l’equip que sigui eficient. | |||
Objectiu específic: Promoure la cohesió i la coherència de les actuacions dels professionals de l’EOEP amb la resta d’àmbits d’intervenció (centres i sector). | |||
ESTRATÈGIES D'ACTUACIÓ | RECURSOS/ RESPONSABLES | TEMPORALITZ. | INDICADORS D’AVALUACIÓ |
Repartir les tasques administratives entre els diferents membres de l’equip i dur-les a terme. Reunions de formació inicial amb els nous membres de l’equip. Reunions de coordinació interna. Moments de treball d’equip. Reunions d’anàlisi de casos i bones pràctiques, conjuntes i/o específiques (psicopedagogs i PTSC). | Normativa. Dossier de formació inicial. Ordre del dia. Llibre d’actes. Material bibliogràfic i d’elaboració pròpia. Graella de ponents i dies d’exposició, seguint un torn quan sigui necessari. Expedients dels casos. | Veure calendari de reunions | Calendarització adequada. Temporalització acomplida. Continguts de les reunions Dinàmica de les reunions: adequació a l’horari i adequació a l’ordre del dia Agilitat i adequació de la presa de decisions. Acompliment dels acords adoptats. Documentació escrita dels acords. Temporalització. Aprofitament dels temps: adequació a l’horari i adequació a l’ordre del dia. |
Realitzar les gestions administratives necessàries per aconseguir un bon funcionament de l’EOEP com a organització | |||
ESTRATÈGIES D'ACTUACIÓ | RECURSOS/ RESPONSABLES | TEMPORALIT | INDICADORS D’AVALUACIÓ |
Repartició de les tasques internes Desenvolupament de les tasques assignades | Membres de l’equip. El membre assignat. | A l’inici de curs Al llarg del curs | Calendarització adequada. Temporalització acomplida Compliment de les tasques |
OBJECTIU GENERAL: Realitzar una formació contínua adreçada a millorar el coneixement i la pràctica professional. | |||
Objectiu específic: Formar als nous membres de l’equip. | |||
Estratègies d’actuació | Recursos/responsables | Temporalització | Indicadors d’avaluació |
Curs de formació inicial de la DGIFP. Sessions de formació inicial interna (programades i no programades). Assignació de la figura del company-tutor als nous membres i desenvolupament de les tutories. | DGIFP. Membres més antics. Carpeta d’acollida. Membres més antics. | Setembre i octubre. Setembre Setembre i al llarg del curs. | Realització del curs. Realització de les sessions programades i no programades. Adequació dels continguts tractats. Actualització dels materials de la carpeta d’acollida. Realització de les sessions de tutoria. Adequació del temps a les necessitats del tutoritzat. |
Realitzar cada curs un seminari de formació que impliqui a tots els membres de l’equip (Revisar i organitzar els materials d’avaluació psicopedagògica). | |||
Estratègies d’actuació | Recursos/responsables | Temporalització | Indicadors d’avaluació |
Coordinació amb l’assessora del Centre d’Ensenyament del Professorat (CEP). Elecció d’una persona encarregada de la coordinació del seminari. Redacció de la proposta de formació, del projecte i de la memòria final. Elecció d’un ponent expert en el tema a tractar. Metodologia: treball col·laboratiu en gran grup, petit grup i treball individual. Recull, revisió, anàlisi i actualització de la documentació existent. Elaboració d’un esquema de treball. |
| Al llarg del curs i especialment els mesos de setembre i octubre. Setembre. Setembre-octubre i juny. Especialment els mesos de juny, setembre i/o octubre. Preferentment d’octubre a març. | Temporalització complida Seguiment de les estratègies d’actuació Grau d’utilitat de la informació del ponent Elaboració d’instruments/materials Funcionalitat i pertinència dels instrument/materials elaborats. |
Objectiu específic: Compartir i reflexionar conjuntament sobre el treball i experiències dels membres de l’equip psicopedagògic, tant als centres educatius com al sector. | |||
Estratègies d’actuació | Recursos/responsables | Temporalitz | Indicadors d’avaluació |
Reunions d’anàlisi de casos i exposició de bones pràctiques. Objectius: formació, suport a les dificultats, coherència de les intervencions i cohesió d’equip. Continguts: 1) Analitzar demandes d’avaluació-intervenció amb alumnes; 2) exposar bones (o “males”) pràctiques o experiències d’intervenció psicopedagògiques; i 3) presentar nous documents o instruments d’avaluació-intervenció elaborats (o aconseguits) per algun membre de l’equip. Metodologia: ordre del dia previ; exposició (voluntària) del cas, intervenció realitzada, document treballat, instrument dissenyat, etc.; debat i preguntes. | Membres de l’equip EOEP. | Al llarg del curs. | Nombre de reunions realitzades. Interès dels temes tractats. Grau d’aprofitament del temps: adequació a l’horari i adequació a l’ordre del dia. Grau d’utilitat i incidència per a la pràctica diària. Nombre de materials i documents aportats a l’equip. Grau d’utilitat dels mateixos. |
OBJECTIU GENERAL: Planificar i avaluar la pràctica psicopedagògica i millorar la reflexió interna de l’equip. | |||
Realitzar la planificació anual, el seguiment i l’avaluació final del pla d’actuació de l’EOEP. | |||
ESTRATÈGIES D'ACTUACIÓ | RECURSOS/ RESPONSABLES | TEMPORALITZ | INDICADORS D’AVALUACIÓ |
Reunions de planificació amb tot l’equip durant el mes de setembre. Reunió de seguiment del Pla amb tot l’equip. Reunions d’avaluació final i elaboració de la memòria.
| Membres de l’equip. Plans d’actuació. Model de seguiment del Pla. Model de memòria. | Setembre. Febrer. Juny. | Nombre de reunions realitzades d’avaluació inicial i final realitzades. Nº- de reunions de seguiment fetes. Utilització del instrument d’avaluació-seguiment acordat. Temporització acomplida. Relació de millores aconseguides en l’avaluació de la pràctica psicopedagògica. Relació de millores aconseguides a les tasques de reflexió interna de l’equip. |
Introduir millores en els indicadors i criteris d’avaluació dels plans i revisar el model de seguiment i avaluació del Pla Anual de l'EOEP. | |||
ESTRATÈGIES D'ACTUACIÓ | RECURSOS/ RESPONSABLES | TEMPORALITZACIÓ | INDICADORS D’AVALUACIÓ |
Formació de grups de treball Reunions dels grups de treball Revisió i anàlisi del model antic Recollida i anàlisi d’informació i d’altres models Elaboració d’un document provisional Posada en comú Aprovació i redacció del document definitiu. | Grups de treball Material bibliogràfic Recursos informàtics Materials propis i d’altres Equips. | Setembre i segons calendarització de les reunions de treball d’equip | Document elaborat Validesa Aplicabilitat Funcionalitat |
1